按照齐工程教工部〔2022〕3号《关于下发4月份师德学习计划的函》要求，围绕“守住“底线”，争做“四有”好老师”主题，图文信息中心（图书馆）利用一个月的时间，通过组织召开学习交流会、案例分享会、调研座谈会，个别职工访谈以及发放《教职工思想状况调查问卷》等形式，对部门教职工基本情况、政治信仰与理想信念及职业发展与生活状况进行了调研。为全面了解我部门教职工的思想状况，反映教职工的愿望和呼声，掌握基层职工政治信仰与理想信念、职业发展与生活状况的实际情况奠定了基础，现将调研情况报告如下：
一、教职工主流思想状况
1.重视教师思想教育指引，关注党建工作
图1
问题：“政治理论学习中，您比较欢迎的是何种形式”，由图1可知，75%的人非常喜欢“建设信息化学习平台，通过网络等现代手段互动”的形式学习，大部分人能够积极参，除报告会或培训班、座谈会或研讨会和党日活动外，还提出去抗战纪念地亲身体验等学习形式。问卷数据显示出，教职工重视教师思想教育指引，十分关注学校的党建工作，并对学校的未来和前景充满信心，寄予厚望。有75%的教职工认为需要加强对教师思想教育指引，大多数持理性的乐观态度，而认为不需要的只占8.33%。对于学习十九大和习近平新时代中国特色社会主义的思想的态度，经常自主学习和偶尔主动学习者占83.33%。
2.对教师职业非常认同，有强烈的自豪感
图2
问题：“高校教师最主要的岗位职责是什么”，如图2所示，100%的人选择“是培养学生的自主学习能力和实践能力”，91.67%的人选择“引导学生体验知识的快乐和人生的真谛”，选择“传授基础性专业知识”与选择“传递积极的世界观，价值观，人生观和荣辱观”达到75%以上，说明绝大多数教职工对学校文化很认同，对学校未来发展很有信心，对所从事的职业非常认同和自豪。谈到“对教师职业的看法”时，91.67%的人认为教师职业是崇高职业，是努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的工作。75%的人在“如何看待严控意识形态的做法”中表示非常必要，少部分人认为没有必要或不关心。学校对教职工的思想道德建设营造出一种良好的自律与自我教育的整体氛围与风气，教职工整体素质得到全面提高。学校与教职工应当是共赢的关系，教职工通过自己的发奋工作为学校增光添彩，同时学校为教职工搭建实现人生价值的舞台，教职工个人的前途与学校的发展是息息相关的，因此教职工对学校未来的发展趋势极为关注。
二、教职工关注的热点和存在的倾向性问题
1.压力与动力的平衡点，教学与科研的分配比例
图3
问题：“你的工作压力主要来自什么”，如图3所示，66.67%的人认为经济收入少，50%是因为职称晋级难，还有少部分人认为科研任务重，并有人提出各项工作多而且杂。在“教学与科研时间分配”问题中，选择“教学时间占80％，科研时间占20％”的人有33.33%，其他人教学时间都在50%以下，更多时间分配给科研。从“为了促进部门的科研水平进一步提升，有哪些重要因素”数据来看，选择“加大科研项目培育力度”为83.33%、其次是“培养学术带头人和中青年骨干”和“与国内主流学术圈增加交流，保持密切关系”。
综合分析，教职工普遍感觉压力较大，主要体现在收入、职称和科研方面，说明学校压力教育已得到有效的传递，足以看出心往一处想，劲往一处使。松驰的琴弦,永远奏不出美妙的乐曲。有压力才有动力，持续适度的压力是提高学校工作效率和竞争力的重要条件，但压力应持续在什么水平?对工作起促进作用，还是阻碍作用?怎么有效促进收入、职称和科研水平进一步提升，值得每一位教职工和管理者思考。
2.关心学生生涯发展，关注个人生涯发展
图4
图5
问题：“作为生涯导师，您对学生思想状况和生活状况的关注程度如何”，无人不关注，超过55.56%十分关注；“您通常以什么形式关心学生”，如图5所示，所有人都选择了“关心他们的生活和实践困难”，83.33%的人选择“关心他们的心理健康和全面发展”，因大部分人不从事教学任务只有很少的人选择了“认真组织教学”和“课后答疑，指导学习”；从“教职工对五年内具体的发展目标规划”的数据来看，83.33%的人都选择了“提升学历层次，参加专业培训或进修”与“晋升职务或职称”，并且选择“提高教学水平”、“加强科研能力”和“提升行政管理水平”均达到了50%。
总得来说，教职工在关心学生生涯发展的问题上能够全身心的投入，并且尽可能的从学生的生活和实践困难入手，关心学生心理健康和全面发展；对于个人生涯发展的规划能够积极认真对待，在提升自身学历层次和职务职称方面非常重视，努力提高教学水平、加强科研能力并提升管理能力。在关注学校发展的同时关注自身素质能力的提升。图文信息中心（图书馆）用心落实“全员皆教、人人皆师”的理念，深刻理解“生涯导师”的职责与意义；实现学校的教育教学目标与个人价值相结合，努力成为学生学习知识、锤炼品格、创新创业、奉献祖国的引路人。
经过思考与沉淀，部门教职工或多或少都有所收获，可见，师德师风学习是十分有必要的，也是十分有成效的。对于我们所从事的工作，只有真正理解他的意义，才能有动力。虽然我们的岗位是平凡的，但我们所做的事情是伟大的，严守师德“底线”，牢记使命争做“四有”好老师，在平凡中创造不平凡。
