美育是一种力量。它能激发我们的创造力和想象力。习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。中华优秀传统文化中，饱含着丰富的美育思想。“兴于诗，立于礼，成于乐”的论断，从中华传统美育的角度，阐明了诗歌、礼仪、乐舞之间的关系。
《最美的教育姿态》
印度哲学家克里希那穆提，写了一本书叫《教育就是解放心灵》，他认为要培养完整的人，我们的教育需要做的事就是解放人的心灵。按柏拉图的语境来说心灵究竟应该转向哪里?我的结论是转向爱、转向善、转向智慧。我们都学过哲学，在西方哲学里面“爱、智慧”就是哲学，那我加一个善，一个人的灵魂深处有爱、善、智慧这三样东西，你说这个人今后差一点技术、才能，又能差到哪里去呢?而恰恰这个东西是我们全世界的普世价值啊，但是现在很多人都遗忘了。
《教育与美好生活》
本书是罗素的教育经典，批判传统专制刻板的灌输式教育，主张教育应以尊重儿童天性为核心。提出教育目的是培养活力、勇气、敏感、智慧的完整人格，重视幼年品格教养与理性智力启蒙。认为美好生活由爱催生、由知识指引，教育最终不是塑造工具，而是让人收获自由、幸福与健全的人生。
《遇见教育遇见美》
本书以温情散文笔触诠释教育真谛，认为教育是一场温暖的遇见。作者结合教学感悟，倡导以爱为底色、以美为引领，尊重学生个性，用耐心与包容守护心灵成长。主张教育不止传授知识，更要发现美好、涵养心灵，让师生在平凡教育日常中彼此滋养，收获成长与幸福。
